Abstractieniveaus in de ontwikkeling van het natuurkundige begrip 'druk'

Wetenschappelijke begrippen zoals druk, zijn abstracties uit de werkelijkheid. De psychologische ontwikkeling van het abstraheren wordt beschreven door het hierarchische niveaumodel van Van Parreren. Wij passen dit model toe op
de abstraherende handelingen vergelijken, meten en berekenen zoals die bij een begrip als druk voorkomen. Het blijkt dat we hierbij dezelfde niveaus kunnen onderscheiden. Deze abstractieniveaus beschrijven een psychogische ontwikkeling van het begrip, die niet noodzakelijk chronologisch is. Hetzelfde woord druk duidt een begrip aan dat zich op zes verschillende niveaus van ontwikkeling kan bevinden. Symbolen en formules spelen op elk van de niveaus een andere rol. Het hoogste niveau is van belang om de essentiële kenmerken van het begrip te kunnen bepalen en inzicht te krijgen in de voorwaarden die ons handelen beperken op lagere niveaus. Tevens blijkt dat vaststelling van de bereikte onderwijsresultaten niet losgemaakt kan worden van de voorafgaande ervaring (in onderwijs of daarbuiten).