Abstract
Kinderen lezen tegenwoordig meer dan alleen maar lineaire teksten. Terwijl op school nog steeds veel gewerkt wordt met lineaire teksten, lezen kinderen in de praktijk vooral complexe hypermediateksten, ofwel teksten ondersteund door plaatjes, filmpjes, audio en hyperlinks. Vanuit wetenschappelijk onderzoek weten we nog heel weinig over het lezen van hypermediateksten. In dit artikel worden het begrijpend lezen van lineaire teksten, hyperteksten, multimediateksten en hypermediateksten met elkaar vergeleken. In dit artikel worden suggesties gedaan om begrijpend hypermedia-leesonderwijs (meer) aandacht te geven.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 21-26 |
| Journal | Tijdschrift taal voor opleiders en onderwijsadviseurs |
| Volume | 7 |
| Issue number | 10 |
| Publication status | Published - 2016 |
Keywords
- IR-102009
- METIS-318729