Cognitie en metacognitie in onderwijs

Henk Vos

    Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingConference contributionAcademicpeer-review

    179 Downloads (Pure)

    Abstract

    Het belangrijkste dat ik geleerd heb tijdens mijn promotie was goed luisteren. Sanne was breedsprakig als hij meende iets te moeten uitleggen. Als commentaar op concepten van hoofdstukken zei hij echter niet zoveel of stelde een vraag. Ik dacht dan dat hij commentaar wilde. Daarom liet ik horen dat er een verdediging te geven was. Maar later kwam ik erachter dat het de moeite waard was om die korte opmerkingen te onthouden en er grondig over na te denken. Een opmerking over de kern van mijn proefschrift (Vos, 2001) is me bijgebleven. Dat was de vraag: Kun je metacognitie wel van cognitie onderscheiden? Daar wil ik in deze bijdrage graag op ingaan. De vragen die dan opkomen zijn de volgende. Hoe kun je cognitie van metacognitie onderscheiden? Is deze onderscheiding onafhankelijk van het domein of de ontwikkeling van de student? Wat is het verschil tussen onderwijs gericht op het leren van cognitie en onderwijs gericht op het ontwikkelen van metacognitie? Om op deze vragen vat te krijgen wordt het begrip cognitie geanalyseerd en de relatie met informatie gebruikt.
    Original languageUndefined
    Title of host publicationProbleemoplossen en instructie: Liber amoricum voor prof.dr. Sanne Dijkstra
    EditorsAdrianus W. Lazonder, Jeroen van Merrienboer, S. Dijkstra
    Place of PublicationEnschede
    PublisherTwente University Press (TUP)
    Pages105-113
    Number of pages9
    ISBN (Print)903651875x
    Publication statusPublished - 2003

    Publication series

    Name
    PublisherTwente University Press

    Keywords

    • IR-59619
    • METIS-211360

    Cite this

    Vos, H. (2003). Cognitie en metacognitie in onderwijs. In A. W. Lazonder, J. van Merrienboer, & S. Dijkstra (Eds.), Probleemoplossen en instructie: Liber amoricum voor prof.dr. Sanne Dijkstra (pp. 105-113). Enschede: Twente University Press (TUP).