Abstract
Mark Timmer en Nellie Verhoef blikken terug op een Lesson Study in 4 havo waarin geëxperimenteerd werd met het introduceren van telproblemen. In plaats van één voor één de combinatorische concepten uit het boek aan te leren, werden de leerlingen in het diepe gegooid, met verrassende resultaten en observaties.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 12-13 |
| Number of pages | 2 |
| Journal | Euclides |
| Volume | 90 |
| Issue number | 3 |
| Publication status | Published - Dec 2014 |