Abstract
Sinds het schooljaar 2009-2010 wordt er op de Universiteit Twente in de vorm van een "Community of Learners" (CoL) gewerkt aan verbetering van het wiskundeonderwijs. Aan de hand van verscheidene praktijkonderzoeken is reeds duidelijk geworden dat we veel kunnen leren door gezamenlijk één of twee lessen heel goed voor te bereiden, live te observeren en vervolgens te evalueren.
In een voorgaand artikel heb ik in hoofdlijnen uitgelegd hoe de CoL werkt. De belangrijkste richtlijn hierbij is het uit Japan afkomstige concept lesson study; we worden daarom ook wel een Lesson Study Team (LST) genoemd. Kort gezegd komt lesson study neer op het gezamenlijk voorbereiden van een lessenserie over een lastig onderwerp, gevolgd door een cyclisch proces van lesgeven, observeren, evalueren en bijstellen van die lessenserie. De nadruk ligt altijd op het leerproces van de leerlingen, niet op het functioneren van de docent.
In dit vervolgartikel geef ik een gedetailleerder kijkje in de keuken van het LST, door de verschillende stappen van het proces te bespreken aan de hand van een concreet voorbeeld. Deze lesson study heeft in de tweede helft van 2013 plaatsgevonden.
Original language | Undefined |
---|---|
Place of Publication | Den Haag |
Publisher | Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen |
Publication status | Published - 30 Apr 2014 |
Keywords
- Community of Learners
- Combinatoriek
- IR-91070
- METIS-304086
- EWI-24694
- Wiskundeonderwijs
- Lesson Study