Community of Learners (2): samen met vakcollega's op zoek naar een betere introductie van telproblemen

Research output: Non-textual formWeb publication/siteOther research output

22 Downloads (Pure)

Abstract

Sinds het schooljaar 2009-2010 wordt er op de Universiteit Twente in de vorm van een "Community of Learners" (CoL) gewerkt aan verbetering van het wiskundeonderwijs. Aan de hand van verscheidene praktijkonderzoeken is reeds duidelijk geworden dat we veel kunnen leren door gezamenlijk één of twee lessen heel goed voor te bereiden, live te observeren en vervolgens te evalueren. In een voorgaand artikel heb ik in hoofdlijnen uitgelegd hoe de CoL werkt. De belangrijkste richtlijn hierbij is het uit Japan afkomstige concept lesson study; we worden daarom ook wel een Lesson Study Team (LST) genoemd. Kort gezegd komt lesson study neer op het gezamenlijk voorbereiden van een lessenserie over een lastig onderwerp, gevolgd door een cyclisch proces van lesgeven, observeren, evalueren en bijstellen van die lessenserie. De nadruk ligt altijd op het leerproces van de leerlingen, niet op het functioneren van de docent. In dit vervolgartikel geef ik een gedetailleerder kijkje in de keuken van het LST, door de verschillende stappen van het proces te bespreken aan de hand van een concreet voorbeeld. Deze lesson study heeft in de tweede helft van 2013 plaatsgevonden.
Original languageUndefined
Place of PublicationDen Haag
PublisherMinisterie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
Publication statusPublished - 30 Apr 2014

Keywords

  • Community of Learners
  • Combinatoriek
  • IR-91070
  • METIS-304086
  • EWI-24694
  • Wiskundeonderwijs
  • Lesson Study

Cite this

@misc{86181429ff01494087bc189364ff14ee,
title = "Community of Learners (2): samen met vakcollega's op zoek naar een betere introductie van telproblemen",
abstract = "Sinds het schooljaar 2009-2010 wordt er op de Universiteit Twente in de vorm van een {"}Community of Learners{"} (CoL) gewerkt aan verbetering van het wiskundeonderwijs. Aan de hand van verscheidene praktijkonderzoeken is reeds duidelijk geworden dat we veel kunnen leren door gezamenlijk {\'e}{\'e}n of twee lessen heel goed voor te bereiden, live te observeren en vervolgens te evalueren. In een voorgaand artikel heb ik in hoofdlijnen uitgelegd hoe de CoL werkt. De belangrijkste richtlijn hierbij is het uit Japan afkomstige concept lesson study; we worden daarom ook wel een Lesson Study Team (LST) genoemd. Kort gezegd komt lesson study neer op het gezamenlijk voorbereiden van een lessenserie over een lastig onderwerp, gevolgd door een cyclisch proces van lesgeven, observeren, evalueren en bijstellen van die lessenserie. De nadruk ligt altijd op het leerproces van de leerlingen, niet op het functioneren van de docent. In dit vervolgartikel geef ik een gedetailleerder kijkje in de keuken van het LST, door de verschillende stappen van het proces te bespreken aan de hand van een concreet voorbeeld. Deze lesson study heeft in de tweede helft van 2013 plaatsgevonden.",
keywords = "Community of Learners, Combinatoriek, IR-91070, METIS-304086, EWI-24694, Wiskundeonderwijs, Lesson Study",
author = "Mark Timmer",
year = "2014",
month = "4",
day = "30",
language = "Undefined",
publisher = "Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap",

}

Timmer, M, Community of Learners (2): samen met vakcollega's op zoek naar een betere introductie van telproblemen, 2014, Web publication/site, Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, Den Haag.
Community of Learners (2): samen met vakcollega's op zoek naar een betere introductie van telproblemen. Timmer, Mark (Author). 2014. Den Haag : Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.

Research output: Non-textual formWeb publication/siteOther research output

TY - ADVS

T1 - Community of Learners (2): samen met vakcollega's op zoek naar een betere introductie van telproblemen

AU - Timmer, Mark

PY - 2014/4/30

Y1 - 2014/4/30

N2 - Sinds het schooljaar 2009-2010 wordt er op de Universiteit Twente in de vorm van een "Community of Learners" (CoL) gewerkt aan verbetering van het wiskundeonderwijs. Aan de hand van verscheidene praktijkonderzoeken is reeds duidelijk geworden dat we veel kunnen leren door gezamenlijk één of twee lessen heel goed voor te bereiden, live te observeren en vervolgens te evalueren. In een voorgaand artikel heb ik in hoofdlijnen uitgelegd hoe de CoL werkt. De belangrijkste richtlijn hierbij is het uit Japan afkomstige concept lesson study; we worden daarom ook wel een Lesson Study Team (LST) genoemd. Kort gezegd komt lesson study neer op het gezamenlijk voorbereiden van een lessenserie over een lastig onderwerp, gevolgd door een cyclisch proces van lesgeven, observeren, evalueren en bijstellen van die lessenserie. De nadruk ligt altijd op het leerproces van de leerlingen, niet op het functioneren van de docent. In dit vervolgartikel geef ik een gedetailleerder kijkje in de keuken van het LST, door de verschillende stappen van het proces te bespreken aan de hand van een concreet voorbeeld. Deze lesson study heeft in de tweede helft van 2013 plaatsgevonden.

AB - Sinds het schooljaar 2009-2010 wordt er op de Universiteit Twente in de vorm van een "Community of Learners" (CoL) gewerkt aan verbetering van het wiskundeonderwijs. Aan de hand van verscheidene praktijkonderzoeken is reeds duidelijk geworden dat we veel kunnen leren door gezamenlijk één of twee lessen heel goed voor te bereiden, live te observeren en vervolgens te evalueren. In een voorgaand artikel heb ik in hoofdlijnen uitgelegd hoe de CoL werkt. De belangrijkste richtlijn hierbij is het uit Japan afkomstige concept lesson study; we worden daarom ook wel een Lesson Study Team (LST) genoemd. Kort gezegd komt lesson study neer op het gezamenlijk voorbereiden van een lessenserie over een lastig onderwerp, gevolgd door een cyclisch proces van lesgeven, observeren, evalueren en bijstellen van die lessenserie. De nadruk ligt altijd op het leerproces van de leerlingen, niet op het functioneren van de docent. In dit vervolgartikel geef ik een gedetailleerder kijkje in de keuken van het LST, door de verschillende stappen van het proces te bespreken aan de hand van een concreet voorbeeld. Deze lesson study heeft in de tweede helft van 2013 plaatsgevonden.

KW - Community of Learners

KW - Combinatoriek

KW - IR-91070

KW - METIS-304086

KW - EWI-24694

KW - Wiskundeonderwijs

KW - Lesson Study

M3 - Web publication/site

PB - Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap

CY - Den Haag

ER -