TY - CHAP
T1 - Comparatieve analyse
AU - Huisman, Jeroen
AU - Kaiser, Franciscus
PY - 2001
Y1 - 2001
N2 - Voor elk van de hogeronderwijsstelsels betrokken in dit project � Nederland,
Oostenrijk, Denemarken, Duitsland, Finland, Vlaanderen, Frankrijk, Zweden
en het Verenigd Koninkrijk � is in de hoofdstukken vier tot en met twaalf de
stand van zaken weergegeven met betrekking tot de meest belangrijke
scheidslijnen tussen sectoren en hogeronderwijs-instellingen in de nationale
stelsels. In deze comparatieve analyse worden thematische vergelijkingen
gemaakt. De thema�s die in de landenbeschrijvingen de leidraad hebben
gevormd � input, structuurkenmerken, andere systeemkenmerken, output en
(recente) ontwikkelingen � zijn ook richtinggevend voor de analyse in dit
hoofdstuk. Bij deze thematische vergelijkingen vormt de positie van het
Nederlandse hogeronderwijsstelsel ten opzichte van de andere systemen veelal
het uitgangspunt. Aan het eind van dit hoofdstuk worden de thematische
elementen samengebracht om te reflecteren op de algemene positie van het
Nederlandse stelsel ten opzichte van de andere stelsels.
AB - Voor elk van de hogeronderwijsstelsels betrokken in dit project � Nederland,
Oostenrijk, Denemarken, Duitsland, Finland, Vlaanderen, Frankrijk, Zweden
en het Verenigd Koninkrijk � is in de hoofdstukken vier tot en met twaalf de
stand van zaken weergegeven met betrekking tot de meest belangrijke
scheidslijnen tussen sectoren en hogeronderwijs-instellingen in de nationale
stelsels. In deze comparatieve analyse worden thematische vergelijkingen
gemaakt. De thema�s die in de landenbeschrijvingen de leidraad hebben
gevormd � input, structuurkenmerken, andere systeemkenmerken, output en
(recente) ontwikkelingen � zijn ook richtinggevend voor de analyse in dit
hoofdstuk. Bij deze thematische vergelijkingen vormt de positie van het
Nederlandse hogeronderwijsstelsel ten opzichte van de andere systemen veelal
het uitgangspunt. Aan het eind van dit hoofdstuk worden de thematische
elementen samengebracht om te reflecteren op de algemene positie van het
Nederlandse stelsel ten opzichte van de andere stelsels.
KW - IR-85213
M3 - Chapter
SN - 9789034639110
T3 - Achtergrondstudie
SP - 5
EP - 13
BT - Fixed and fuzzy boundaries in higher education : a comparative study of (binary) structures in nine countries
PB - Adviesraad voor het Wetenschaps- en Technologie-beleid
ER -