De beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het Nederlands hoger onderwijs. Een vervolgonderzoek

Marijk van der Wende, A. Luijten-Lub

    Research output: Book/ReportReportProfessional

    24 Downloads (Pure)

    Abstract

    Als vervolg op de in 1999 en 2000 gemaakte inventarisaties heeft het Centre for Higher Education Policy Studies (CHEPS) in het voorjaar van 2001 een vervolgonderzoek uitgevoerd naar de beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het ederlandse hoger onderwijs. Doel van dit onderzoek is om een dieper en breder inzicht in het proces van beleidsontwikkeling en implementatie te verkrijgen. Hiertoe is een meer uitvoerige vragenlijst ontwikkeld en zijn bovendien ook de HBO instellingen voor het eerst in het onderzoek betrokken. Het onderzoek richt zich op de keuzes die worden gemaakt met betrekking tot de inrichting van het curriculum, de interne en externe factoren die het proces beïnvloeden en de rol van de verschillende actoren hierin. Voorts wordt ingegaan op de verwachte veranderingen die de invoering van het bachelor-master systeem met zich mee zal brengen voor de samenwerking tussen en profilering van instellingen ten opzichte van elkaar. Tenslotte worden de gepercipieerde effecten, op onder andere de kwaliteit van het onderwijs, de belangrijkste randvoorwaarden en (verwachte) problemen verkend. Het onderzoek is uitgevoerd met behulp van een uitgebreide vragenlijst die via het Internet dan wel op papier kon worden beantwoord. Respons is ontvangen van alle universiteiten1 en 25 (46% van de) hogescholen. Voor het HBO vertoont de responsgroep een representatief beeld van de sector voor wat betreft spreiding naar type (mono- of multi-sectoraal en de verschillende specifieke sectoren) en omvang van de instellingen. Naast het invullen van de vragenlijst hebben vele instellingen beleidsdocumenten beschikbaar gesteld die de analyse van gegevens verder hebben verrijkt. De vragenlijsten zijn ingevuld door de persoon die op centraal niveau verantwoordelijk is voor de coördinatie van de invoering bachelor-master.
    Original languageUndefined
    Place of PublicationEnschede
    PublisherCenter for Higher Education Policy Studies (CHEPS)
    Number of pages25
    Publication statusPublished - 2001

    Publication series

    Name
    PublisherCHEPS

    Keywords

    • METIS-205494
    • IR-37726

    Cite this

    van der Wende, M., & Luijten-Lub, A. (2001). De beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het Nederlands hoger onderwijs. Een vervolgonderzoek. Enschede: Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS).
    van der Wende, Marijk ; Luijten-Lub, A. / De beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het Nederlands hoger onderwijs. Een vervolgonderzoek. Enschede : Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS), 2001. 25 p.
    @book{4e28af413b7c4119a94942f5e409f7ae,
    title = "De beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het Nederlands hoger onderwijs. Een vervolgonderzoek",
    abstract = "Als vervolg op de in 1999 en 2000 gemaakte inventarisaties heeft het Centre for Higher Education Policy Studies (CHEPS) in het voorjaar van 2001 een vervolgonderzoek uitgevoerd naar de beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het ederlandse hoger onderwijs. Doel van dit onderzoek is om een dieper en breder inzicht in het proces van beleidsontwikkeling en implementatie te verkrijgen. Hiertoe is een meer uitvoerige vragenlijst ontwikkeld en zijn bovendien ook de HBO instellingen voor het eerst in het onderzoek betrokken. Het onderzoek richt zich op de keuzes die worden gemaakt met betrekking tot de inrichting van het curriculum, de interne en externe factoren die het proces be{\"i}nvloeden en de rol van de verschillende actoren hierin. Voorts wordt ingegaan op de verwachte veranderingen die de invoering van het bachelor-master systeem met zich mee zal brengen voor de samenwerking tussen en profilering van instellingen ten opzichte van elkaar. Tenslotte worden de gepercipieerde effecten, op onder andere de kwaliteit van het onderwijs, de belangrijkste randvoorwaarden en (verwachte) problemen verkend. Het onderzoek is uitgevoerd met behulp van een uitgebreide vragenlijst die via het Internet dan wel op papier kon worden beantwoord. Respons is ontvangen van alle universiteiten1 en 25 (46{\%} van de) hogescholen. Voor het HBO vertoont de responsgroep een representatief beeld van de sector voor wat betreft spreiding naar type (mono- of multi-sectoraal en de verschillende specifieke sectoren) en omvang van de instellingen. Naast het invullen van de vragenlijst hebben vele instellingen beleidsdocumenten beschikbaar gesteld die de analyse van gegevens verder hebben verrijkt. De vragenlijsten zijn ingevuld door de persoon die op centraal niveau verantwoordelijk is voor de co{\"o}rdinatie van de invoering bachelor-master.",
    keywords = "METIS-205494, IR-37726",
    author = "{van der Wende}, Marijk and A. Luijten-Lub",
    year = "2001",
    language = "Undefined",
    publisher = "Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS)",
    address = "Netherlands",

    }

    van der Wende, M & Luijten-Lub, A 2001, De beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het Nederlands hoger onderwijs. Een vervolgonderzoek. Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS), Enschede.

    De beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het Nederlands hoger onderwijs. Een vervolgonderzoek. / van der Wende, Marijk; Luijten-Lub, A.

    Enschede : Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS), 2001. 25 p.

    Research output: Book/ReportReportProfessional

    TY - BOOK

    T1 - De beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het Nederlands hoger onderwijs. Een vervolgonderzoek

    AU - van der Wende, Marijk

    AU - Luijten-Lub, A.

    PY - 2001

    Y1 - 2001

    N2 - Als vervolg op de in 1999 en 2000 gemaakte inventarisaties heeft het Centre for Higher Education Policy Studies (CHEPS) in het voorjaar van 2001 een vervolgonderzoek uitgevoerd naar de beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het ederlandse hoger onderwijs. Doel van dit onderzoek is om een dieper en breder inzicht in het proces van beleidsontwikkeling en implementatie te verkrijgen. Hiertoe is een meer uitvoerige vragenlijst ontwikkeld en zijn bovendien ook de HBO instellingen voor het eerst in het onderzoek betrokken. Het onderzoek richt zich op de keuzes die worden gemaakt met betrekking tot de inrichting van het curriculum, de interne en externe factoren die het proces beïnvloeden en de rol van de verschillende actoren hierin. Voorts wordt ingegaan op de verwachte veranderingen die de invoering van het bachelor-master systeem met zich mee zal brengen voor de samenwerking tussen en profilering van instellingen ten opzichte van elkaar. Tenslotte worden de gepercipieerde effecten, op onder andere de kwaliteit van het onderwijs, de belangrijkste randvoorwaarden en (verwachte) problemen verkend. Het onderzoek is uitgevoerd met behulp van een uitgebreide vragenlijst die via het Internet dan wel op papier kon worden beantwoord. Respons is ontvangen van alle universiteiten1 en 25 (46% van de) hogescholen. Voor het HBO vertoont de responsgroep een representatief beeld van de sector voor wat betreft spreiding naar type (mono- of multi-sectoraal en de verschillende specifieke sectoren) en omvang van de instellingen. Naast het invullen van de vragenlijst hebben vele instellingen beleidsdocumenten beschikbaar gesteld die de analyse van gegevens verder hebben verrijkt. De vragenlijsten zijn ingevuld door de persoon die op centraal niveau verantwoordelijk is voor de coördinatie van de invoering bachelor-master.

    AB - Als vervolg op de in 1999 en 2000 gemaakte inventarisaties heeft het Centre for Higher Education Policy Studies (CHEPS) in het voorjaar van 2001 een vervolgonderzoek uitgevoerd naar de beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het ederlandse hoger onderwijs. Doel van dit onderzoek is om een dieper en breder inzicht in het proces van beleidsontwikkeling en implementatie te verkrijgen. Hiertoe is een meer uitvoerige vragenlijst ontwikkeld en zijn bovendien ook de HBO instellingen voor het eerst in het onderzoek betrokken. Het onderzoek richt zich op de keuzes die worden gemaakt met betrekking tot de inrichting van het curriculum, de interne en externe factoren die het proces beïnvloeden en de rol van de verschillende actoren hierin. Voorts wordt ingegaan op de verwachte veranderingen die de invoering van het bachelor-master systeem met zich mee zal brengen voor de samenwerking tussen en profilering van instellingen ten opzichte van elkaar. Tenslotte worden de gepercipieerde effecten, op onder andere de kwaliteit van het onderwijs, de belangrijkste randvoorwaarden en (verwachte) problemen verkend. Het onderzoek is uitgevoerd met behulp van een uitgebreide vragenlijst die via het Internet dan wel op papier kon worden beantwoord. Respons is ontvangen van alle universiteiten1 en 25 (46% van de) hogescholen. Voor het HBO vertoont de responsgroep een representatief beeld van de sector voor wat betreft spreiding naar type (mono- of multi-sectoraal en de verschillende specifieke sectoren) en omvang van de instellingen. Naast het invullen van de vragenlijst hebben vele instellingen beleidsdocumenten beschikbaar gesteld die de analyse van gegevens verder hebben verrijkt. De vragenlijsten zijn ingevuld door de persoon die op centraal niveau verantwoordelijk is voor de coördinatie van de invoering bachelor-master.

    KW - METIS-205494

    KW - IR-37726

    M3 - Report

    BT - De beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het Nederlands hoger onderwijs. Een vervolgonderzoek

    PB - Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS)

    CY - Enschede

    ER -

    van der Wende M, Luijten-Lub A. De beleidsontwikkeling en implementatie van het bachelor-master systeem in het Nederlands hoger onderwijs. Een vervolgonderzoek. Enschede: Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS), 2001. 25 p.