De datateam® methode: Een concrete aanpak voor onderwijsverbetering

Kim Schildkamp, Adam Handelzalts, Cindy Louise Poortman, Hanadie Leusink, Marije Meerdink, M. Smit, J. Ebbeler, Mireille Desirée Hubers, Mireille Hubers

Research output: Book/ReportBook editingPopular

Abstract

Hoe kan ik ervoor zorgen dat de meerderheid van mijn leerlingen volgende keer wel een voldoende haalt voor geschiedenis? Hoe krijgen we de toetsresultaten Engels omhoog? Welke nieuwe methode moeten we aanschaffen voor wiskunde? Geven we eigenlijk wel voldoende feedback aan onze leerlingen? Hoe verbeteren we de doorstroom van klas 4 naar klas 5? Is de 6 die ik geeft echt een 6? Elke dag staan schoolleiders en docenten voor tal van beslissingen om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en te verbeteren. Veel van deze beslissingen worden ad hoc en (te) snel genomen, op basis van aannames, anekdotes en onderbuikgevoelens. Vaak blijken ze achteraf niet zo goed te zijn. Jammer, want binnen het onderwijs zijn veel data beschikbaar. Op vele scholen worden ze helaas niet of weinig gebruikt voor het verbeteren van onderwijs. Terwijl uit onderzoek blijkt dat het gebruik van data leidt tot beter onderwijs en uiteindelijk tot betere leerprestaties van leerlingen. Om dit patroon van ‘jumping to conclusions’ te doorbreken kunnen scholen de datateam ® methode gebruiken. Deze methode leert hen data effectief te gebruiken om concrete vraagstukken op te lossen en zo hun onderwijs te verbeteren. Meteen worden zowel allerlei mythes over de oorzaken van een probleem ontkracht, als de werkelijke oorzaken achterhaald. De datateam® methode is ontwikkeld aan de Universiteit Twente en uitgebreid onderzocht. In dit boek wordt deze methode stap voor stap beschreven. Het geeft ook vele voorbeelden vanuit scholen die er al mee werken
Original languageDutch
Place of PublicationAntwerpen
PublisherGarant Uitgevers
Number of pages122
ISBN (Print)978-90-441-3172-7
Publication statusPublished - 2014

Publication series

Name
PublisherGarant

Keywords

  • IR-92521
  • METIS-306382

Cite this

Schildkamp, K., Handelzalts, A., Poortman, C. L., Leusink, H., Meerdink, M., Smit, M., ... Hubers, M. (2014). De datateam® methode: Een concrete aanpak voor onderwijsverbetering. Antwerpen: Garant Uitgevers.
Schildkamp, Kim ; Handelzalts, Adam ; Poortman, Cindy Louise ; Leusink, Hanadie ; Meerdink, Marije ; Smit, M. ; Ebbeler, J. ; Hubers, Mireille Desirée ; Hubers, Mireille. / De datateam® methode: Een concrete aanpak voor onderwijsverbetering. Antwerpen : Garant Uitgevers, 2014. 122 p.
@book{f39a43f8cd954b87bbce3fa26f691307,
title = "De datateam{\circledR} methode: Een concrete aanpak voor onderwijsverbetering",
abstract = "Hoe kan ik ervoor zorgen dat de meerderheid van mijn leerlingen volgende keer wel een voldoende haalt voor geschiedenis? Hoe krijgen we de toetsresultaten Engels omhoog? Welke nieuwe methode moeten we aanschaffen voor wiskunde? Geven we eigenlijk wel voldoende feedback aan onze leerlingen? Hoe verbeteren we de doorstroom van klas 4 naar klas 5? Is de 6 die ik geeft echt een 6? Elke dag staan schoolleiders en docenten voor tal van beslissingen om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en te verbeteren. Veel van deze beslissingen worden ad hoc en (te) snel genomen, op basis van aannames, anekdotes en onderbuikgevoelens. Vaak blijken ze achteraf niet zo goed te zijn. Jammer, want binnen het onderwijs zijn veel data beschikbaar. Op vele scholen worden ze helaas niet of weinig gebruikt voor het verbeteren van onderwijs. Terwijl uit onderzoek blijkt dat het gebruik van data leidt tot beter onderwijs en uiteindelijk tot betere leerprestaties van leerlingen. Om dit patroon van ‘jumping to conclusions’ te doorbreken kunnen scholen de datateam {\circledR} methode gebruiken. Deze methode leert hen data effectief te gebruiken om concrete vraagstukken op te lossen en zo hun onderwijs te verbeteren. Meteen worden zowel allerlei mythes over de oorzaken van een probleem ontkracht, als de werkelijke oorzaken achterhaald. De datateam{\circledR} methode is ontwikkeld aan de Universiteit Twente en uitgebreid onderzocht. In dit boek wordt deze methode stap voor stap beschreven. Het geeft ook vele voorbeelden vanuit scholen die er al mee werken",
keywords = "IR-92521, METIS-306382",
author = "Kim Schildkamp and Adam Handelzalts and Poortman, {Cindy Louise} and Hanadie Leusink and Marije Meerdink and M. Smit and J. Ebbeler and Hubers, {Mireille Desir{\'e}e} and Mireille Hubers",
year = "2014",
language = "Dutch",
isbn = "978-90-441-3172-7",
publisher = "Garant Uitgevers",

}

Schildkamp, K, Handelzalts, A, Poortman, CL, Leusink, H, Meerdink, M, Smit, M, Ebbeler, J, Hubers, MD & Hubers, M 2014, De datateam® methode: Een concrete aanpak voor onderwijsverbetering. Garant Uitgevers, Antwerpen.

De datateam® methode: Een concrete aanpak voor onderwijsverbetering. / Schildkamp, Kim; Handelzalts, Adam; Poortman, Cindy Louise; Leusink, Hanadie; Meerdink, Marije; Smit, M.; Ebbeler, J.; Hubers, Mireille Desirée; Hubers, Mireille.

Antwerpen : Garant Uitgevers, 2014. 122 p.

Research output: Book/ReportBook editingPopular

TY - BOOK

T1 - De datateam® methode: Een concrete aanpak voor onderwijsverbetering

AU - Schildkamp, Kim

AU - Handelzalts, Adam

AU - Poortman, Cindy Louise

AU - Leusink, Hanadie

AU - Meerdink, Marije

AU - Smit, M.

AU - Ebbeler, J.

AU - Hubers, Mireille Desirée

AU - Hubers, Mireille

PY - 2014

Y1 - 2014

N2 - Hoe kan ik ervoor zorgen dat de meerderheid van mijn leerlingen volgende keer wel een voldoende haalt voor geschiedenis? Hoe krijgen we de toetsresultaten Engels omhoog? Welke nieuwe methode moeten we aanschaffen voor wiskunde? Geven we eigenlijk wel voldoende feedback aan onze leerlingen? Hoe verbeteren we de doorstroom van klas 4 naar klas 5? Is de 6 die ik geeft echt een 6? Elke dag staan schoolleiders en docenten voor tal van beslissingen om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en te verbeteren. Veel van deze beslissingen worden ad hoc en (te) snel genomen, op basis van aannames, anekdotes en onderbuikgevoelens. Vaak blijken ze achteraf niet zo goed te zijn. Jammer, want binnen het onderwijs zijn veel data beschikbaar. Op vele scholen worden ze helaas niet of weinig gebruikt voor het verbeteren van onderwijs. Terwijl uit onderzoek blijkt dat het gebruik van data leidt tot beter onderwijs en uiteindelijk tot betere leerprestaties van leerlingen. Om dit patroon van ‘jumping to conclusions’ te doorbreken kunnen scholen de datateam ® methode gebruiken. Deze methode leert hen data effectief te gebruiken om concrete vraagstukken op te lossen en zo hun onderwijs te verbeteren. Meteen worden zowel allerlei mythes over de oorzaken van een probleem ontkracht, als de werkelijke oorzaken achterhaald. De datateam® methode is ontwikkeld aan de Universiteit Twente en uitgebreid onderzocht. In dit boek wordt deze methode stap voor stap beschreven. Het geeft ook vele voorbeelden vanuit scholen die er al mee werken

AB - Hoe kan ik ervoor zorgen dat de meerderheid van mijn leerlingen volgende keer wel een voldoende haalt voor geschiedenis? Hoe krijgen we de toetsresultaten Engels omhoog? Welke nieuwe methode moeten we aanschaffen voor wiskunde? Geven we eigenlijk wel voldoende feedback aan onze leerlingen? Hoe verbeteren we de doorstroom van klas 4 naar klas 5? Is de 6 die ik geeft echt een 6? Elke dag staan schoolleiders en docenten voor tal van beslissingen om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en te verbeteren. Veel van deze beslissingen worden ad hoc en (te) snel genomen, op basis van aannames, anekdotes en onderbuikgevoelens. Vaak blijken ze achteraf niet zo goed te zijn. Jammer, want binnen het onderwijs zijn veel data beschikbaar. Op vele scholen worden ze helaas niet of weinig gebruikt voor het verbeteren van onderwijs. Terwijl uit onderzoek blijkt dat het gebruik van data leidt tot beter onderwijs en uiteindelijk tot betere leerprestaties van leerlingen. Om dit patroon van ‘jumping to conclusions’ te doorbreken kunnen scholen de datateam ® methode gebruiken. Deze methode leert hen data effectief te gebruiken om concrete vraagstukken op te lossen en zo hun onderwijs te verbeteren. Meteen worden zowel allerlei mythes over de oorzaken van een probleem ontkracht, als de werkelijke oorzaken achterhaald. De datateam® methode is ontwikkeld aan de Universiteit Twente en uitgebreid onderzocht. In dit boek wordt deze methode stap voor stap beschreven. Het geeft ook vele voorbeelden vanuit scholen die er al mee werken

KW - IR-92521

KW - METIS-306382

M3 - Book editing

SN - 978-90-441-3172-7

BT - De datateam® methode: Een concrete aanpak voor onderwijsverbetering

PB - Garant Uitgevers

CY - Antwerpen

ER -

Schildkamp K, Handelzalts A, Poortman CL, Leusink H, Meerdink M, Smit M et al. De datateam® methode: Een concrete aanpak voor onderwijsverbetering. Antwerpen: Garant Uitgevers, 2014. 122 p.