De Frankfurter Schule en algoritmisch bestuur

Research output: Contribution to journalArticleAcademic

504 Downloads (Pure)

Abstract

De Frankfurter Schule biedt een boeiende intellectuele oriëntatie voor een kritische en ontmaskerende bestuurskunde. Zij dwingt bestuurskundigen te reflecteren op de rol van bestuurskundigen in bestaande bestuurlijke processen en machtsstructuren in de technologische samenleving. In dit essay dient de ontwikkeling van algoritmisch bestuur als casus om de kritische analyse te illustreren, om daarmee de hedendaagse relevantie van de Frankfurter Schule voor een kritische bestuurskunde te benoemen. Vanuit het gedachtegoed van de Frankfurter Schule kan worden geconcludeerd dat algoritmisch bestuur een vorm van bestuur is die de status quo van de technologische samenleving bekrachtigt. Zij gaat nadrukkelijk gepaard met creativiteitsverlies, technologische dominantie, gebrek aan weerstand, en misbruik van technologie. Voor zowel bestuurskundigen als ambtenaren zijn dergelijke kritische inzichten van belang om bewust te worden binnen wat voor beleidssystemen zij werken, en hoe zij met hun werk en met nieuwe technologieën steeds weer de-humaniserende gevestigde orden dreigen te reproduceren.
Original languageDutch
Pages (from-to)10-17
Number of pages8
JournalBestuurskunde
Volume29
Issue number1
DOIs
Publication statusPublished - 2020

Cite this