Abstract
Lesmateriaal kan op vele manieren worden gepresenteerd. In twee studies zijn de effecten van verschillende representatievormen op het verwerven van conceptuele, procedurele en situationele kennis onderzocht voor het domein van combinatoriek en kansrekening
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 51-65 |
| Journal | Pedagogische studiën |
| Volume | 87 |
| Issue number | 1 |
| Publication status | Published - 2010 |