Doceerstijlen en leerlingfunctioneren. Een onderzoek op basis van VOCL '93 gegevens naar de relatie tussen doceerstijlen, (metacognitieve) studievaardigheden, prestatiemotivatie, leerprestatie en onderwijspositie.

L.M.C.M. Cremers-van Wees, L.T.M. Rekers-Mombarg, Roel Bosker

    Research output: Book/ReportReportProfessional

    Original languageUndefined
    Place of PublicationEnschede
    PublisherUniversiteit Twente
    Number of pages80
    ISBN (Print)90-365-1458-4
    Publication statusPublished - 2000

    Keywords

    • METIS-136774

    Cite this