Docentontwikkelteams en de professionalisering van docenten

Research output: Contribution to journalArticleAcademic

Abstract

Vakinhoudelijke en -didactische vernieuwingen landen vaak maar moeizaam in scholen, doordat leraren nauwelijks betrokken zijn bij het discours binnen hun vakgebied. Docentontwikkelteams (DOT’s) kunnen een rol vervullen als schakel tussen vakvernieuwing en de implementatie ervan in de school. Vakdidacticus Fer Coenders beschrijft aan de hand van de recente vernieuwing van het scheikundeonderwijs, hoe je zo’n DOT kunt opzetten en wat het oplevert.
Original languageDutch
Pages (from-to)62-66
JournalNieuwe meso
Volume2015
Issue number1
Publication statusPublished - 2015

Keywords

  • METIS-310121
  • IR-95304

Cite this

@article{a9767168ec104f79a1c09d643569f934,
title = "Docentontwikkelteams en de professionalisering van docenten",
abstract = "Vakinhoudelijke en -didactische vernieuwingen landen vaak maar moeizaam in scholen, doordat leraren nauwelijks betrokken zijn bij het discours binnen hun vakgebied. Docentontwikkelteams (DOT’s) kunnen een rol vervullen als schakel tussen vakvernieuwing en de implementatie ervan in de school. Vakdidacticus Fer Coenders beschrijft aan de hand van de recente vernieuwing van het scheikundeonderwijs, hoe je zo’n DOT kunt opzetten en wat het oplevert.",
keywords = "METIS-310121, IR-95304",
author = "Coenders, {Ferdinand G.M.}",
year = "2015",
language = "Dutch",
volume = "2015",
pages = "62--66",
journal = "Nieuwe meso",
issn = "2352-331X",
publisher = "Kloosterhof Neer BV",
number = "1",

}

Docentontwikkelteams en de professionalisering van docenten. / Coenders, Ferdinand G.M.

In: Nieuwe meso, Vol. 2015, No. 1, 2015, p. 62-66.

Research output: Contribution to journalArticleAcademic

TY - JOUR

T1 - Docentontwikkelteams en de professionalisering van docenten

AU - Coenders, Ferdinand G.M.

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - Vakinhoudelijke en -didactische vernieuwingen landen vaak maar moeizaam in scholen, doordat leraren nauwelijks betrokken zijn bij het discours binnen hun vakgebied. Docentontwikkelteams (DOT’s) kunnen een rol vervullen als schakel tussen vakvernieuwing en de implementatie ervan in de school. Vakdidacticus Fer Coenders beschrijft aan de hand van de recente vernieuwing van het scheikundeonderwijs, hoe je zo’n DOT kunt opzetten en wat het oplevert.

AB - Vakinhoudelijke en -didactische vernieuwingen landen vaak maar moeizaam in scholen, doordat leraren nauwelijks betrokken zijn bij het discours binnen hun vakgebied. Docentontwikkelteams (DOT’s) kunnen een rol vervullen als schakel tussen vakvernieuwing en de implementatie ervan in de school. Vakdidacticus Fer Coenders beschrijft aan de hand van de recente vernieuwing van het scheikundeonderwijs, hoe je zo’n DOT kunt opzetten en wat het oplevert.

KW - METIS-310121

KW - IR-95304

M3 - Article

VL - 2015

SP - 62

EP - 66

JO - Nieuwe meso

JF - Nieuwe meso

SN - 2352-331X

IS - 1

ER -