Effecten van een evidence-based design voor werkplekleren

Werkplekleren neemt binnen het middelbaarberoepsonderwijs een belangrijke plaats in.In een onderzoek onder studenten in het mid-delbaar beroepsonderwijs, werknemers enhun begeleiders in bedrijven is gekeken inhoeverre de effectiviteit van dat leren be-invloed kan worden. Op basis van een litera-tuurstudie is een model voor werkpleklerenontwikkeld. Het model is omgezet in richtlij-nen voor interactie. In drie bedrijven is de hy-pothese getest dat het gebruik van de richt-lijnen door de begeleider tot een significantbetere competentieverwerving bij de studentleidt. Op basis van de bevindingen is de hy-pothese verworpen. Wel is er een invloed vanwerkplekkenmerken, studentkenmerken enbegeleiderskenmerken op het gebruik van derichtlijnen en de competentieverwerving. Be-geleiding door jonge werknemers met weinigwerkervaring leidt tot significant betere com-petentieverwerving bij studenten. De resulta-ten van het onderzoek laten zien dat het be-nutten van leerpotentieel van de werkplek eengerichte, substantiële investering van bedrij-ven in interactie vraagt.