Het bevorderen van professionele expertise door functieverbetering

Deze bijdrage geeft enkele bevindingen weer van een studie betreffende de ontwikkeling van professionele expertise. Het doel van het hier beschreven gedeelte van de studie is te achterhalen of bepaalde functiegerelateerde factoren uit het domein van het Socio-Technisch Systeem-Ontwerp (STSO), zoals speelruimte, leerwaarde van de functie, en arbeidstevredenheid, de ontwikkeling van professionele kennis, vaardigheden en bekwaamheden gedurende de loopbaan, beïnvloeden. De steekproef bestaat uit 559 medewerkers, en 454 van hun direct leidinggevenden, die werkzaam zijn op een middelbaar of hoger functioneringsniveau in het Nederlandse grootbedrijf. Theoretische bijdragen uit de leertheorie, human resource management en de arbeids- en organisatiepsychologie zijn gebruikt om een theorie te ontwikkelen over de opbouw van expertise in loopbanen. Door het verschaffen van inzicht in de relaties tussen functiegerelateerde factoren enerzijds en de ontwikkeling van professionele expertise anderzijds, is de studie erop gericht een bijdrage te leveren aan kennisvermeerdering op het gebied van de volwassenenontwikkeling en -educatie. Uit het onderzoek blijkt dat aandacht voor de functie-inhoud van het individu van groot belang is met het oog op zijn of haar verdere ontwikkeling. Met name de hoeveelheid speelruimte die mensen in hun werk ervaren is een belangrijke predictor voor expertisegroei. In de bijdrage wordt eveneens stilgestaan bij de leeftijdgerelateerde stereotypering in beoordelingen van competenties door direct leidinggevenden.