Abstract
Velen vragen zich af hoe een schoolmethode ontstaat: wie geeft de aftrap en hoe gaat dat dan verder in zijnwerk? Kan iedereen auteurworden? Volgen auteurs scholing? Ligt er een inhoudelijk, breed gedragen concept aan de methode ten grondslag? Is er nog een rol toebedeeld aan docenten? Welke? Jan Dijkhuis (coördinerend auteur tweede fase) en Rob Houtenbos (uitgever bovenbouw) tillen een tipje van de sluier op over het ontstaan van de grootste wiskundemethode Getal en Ruimte in de praktijk van alledag.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 132-133 |
| Journal | Nieuw archief voor wiskunde |
| Volume | S 5, dl 10 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - 2009 |
Keywords
- IR-85533
- METIS-260401