Abstract
In dit onderzoek wordt bij 33 leerkrachten geanalyseerd welke onderlinge overeenstemming aanwezig is in de door hen opgegeven samenhang tussen begrippen als hen gevraagd wordt om een leerstof onderdeel te analyseren.
Tevens wordt nagegaan welke overeenstemming aanwezig is met een door experts opgegeven samenhang tussen begrippen in hetzelfde leerstofonderdeel.
Uit ander onderzoek komt naar voren dat leerkrachten weliswaar in hun planning rekening houden met het analyseren van leerstof maar dat men bij de uitwerking ervan niet de beschikking heeft over adequate procedures.
Dit onderzoek bevestigt deze conclusie ten aanzien van de leerstofanalyse en pleit ervoor (plannings)instrumenten te ontwikkelen voor gebruik door leerkrachten om hun taak deskundig uit te voeren.
Tevens wordt nagegaan welke overeenstemming aanwezig is met een door experts opgegeven samenhang tussen begrippen in hetzelfde leerstofonderdeel.
Uit ander onderzoek komt naar voren dat leerkrachten weliswaar in hun planning rekening houden met het analyseren van leerstof maar dat men bij de uitwerking ervan niet de beschikking heeft over adequate procedures.
Dit onderzoek bevestigt deze conclusie ten aanzien van de leerstofanalyse en pleit ervoor (plannings)instrumenten te ontwikkelen voor gebruik door leerkrachten om hun taak deskundig uit te voeren.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 304-312 |
| Journal | Pedagogische studiën |
| Volume | 61 |
| Publication status | Published - 1984 |