Abstract
Een effectieve werkvorm om het denken van leerlingen te begrijpen is visualisatie. Dit is vooral waardevol bij processen op microniveau. Visualisatie helpt leerlingen een mentaal model te creëren. Het gebruik van storyboards biedt een gestructureerde aanpak om leerlingen te laten beschrijven en tekenen op microniveau. In dit artikel worden de resultaten naar het gebruik van visualisatie in scheikundelessen bij aggregatietoestanden gepresenteerd.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 24-25 |
| Journal | NVOX |
| Volume | 2024 |
| Issue number | 8 |
| Publication status | Published - Aug 2024 |