Schoolzelfevaluatie in Nederland en Vlaanderen

Translated title of the contribution: School self-evaluation in the Netherlands and Flanders

Jan Vanhoof, Kim Schildkamp, Peter Van Petegem

    Research output: Contribution to journalArticleAcademicpeer-review

    Abstract

    Zelfevaluatie krijgt steeds meer aandacht in het onderwijs. Een belangrijke vraag hierbij is hoe kwaliteitsvol dit gebeurt. In dit artikel worden de resultaten gepresenteerd van studies naar het gebruik van zelfevaluatie in twee verschillende contexten (Nederland en Vlaanderen). Onderzocht is 1) welke vormen van instrumenteel gebruik van zelfevaluatieresultaten aangetroffen kunnen worden in scholen en 2) hoe verschillen tussen scholen in het instrumenteel gebruik van zelfevaluatie verklaard kunnen worden. Beide studies hebben gebruik gemaakt van grootschalig vragenlijstonderzoek en multilevel analyses om de onderzoeksvragen te beantwoorden. Uit de resultaten blijkt dat instrumenteel gebruik van zelfevaluatieresultaten zowel in de Nederlandse als in de Vlaamse context beperkt is. Verder blijkt dat het verloop van de zelfevaluatie samenhangt met het ruimer functioneren van de school, de manier van implementatie en ook met kenmerken van de zelfevaluatie. I
    Translated title of the contributionSchool self-evaluation in the Netherlands and Flanders
    Original languageDutch
    Pages (from-to)283-298
    Number of pages17
    JournalTijdschrift voor onderwijsrecht en onderwijsbeleid
    Volume2009-2010
    Issue number4
    Publication statusPublished - 2010

    Fingerprint

    Dive into the research topics of 'School self-evaluation in the Netherlands and Flanders'. Together they form a unique fingerprint.

    Cite this