Abstract
Deze studie gaat in op kenmerken van sensible mathematics - het gevoelig maken voor wiskundige begrippen en bewerkingen - in de context van het begrip afgeleide in 4vwo wiskunde B. Zes wiskundedocenten van verschillende scholen onderzochten samen hun lespraktijken aan de hand van lesson study. Concreet werden onderzoekslessen samen voorbereid, waarbij de uitvoering gezamenlijk werd geobserveerd. Op basis van discussie en reflectie werden de onderzoekslessen herzien en opnieuw uitgevoerd op een andere locatie. De resultaten van het onderzoek laten zien dat het gevoelig maken voor wiskunde begint met het activeren van het denken van leerlingen, inspelend op de intuïtie. Het gaat erom dat leerlingen gaan redeneren en communiceren in een eigen taal. Daarna ontstaat de fase waarin behoefte is aan visualisaties (iconen) om situaties te beschrijven die vervolgens overvloeien in getallen en bewerkingen daarmee (symbolen). In de fase waarin getallen een rol spelen is onderscheid gemaakt tussen het werken met getallen en het redeneren over de bewerkingen met getallen.
Original language | Dutch |
---|---|
Title of host publication | Onderwijs Research Dagen, ORD 2012 |
Place of Publication | Wageningen |
Pages | - |
Publication status | Published - 20 Jun 2012 |
Event | 39e Onderwijs Research Dagen 2012: Ecologisch Leren - Wageningen, Netherlands Duration: 20 Jun 2012 → 22 Jun 2012 Conference number: 39 |
Conference
Conference | 39e Onderwijs Research Dagen 2012 |
---|---|
Abbreviated title | ORD |
Country/Territory | Netherlands |
City | Wageningen |
Period | 20/06/12 → 22/06/12 |
Keywords
- IR-80885
- METIS-287130