Abstract
In het wetenschappelijk onderwijs willen we dat studenten niet alleen maar kennis opdoen, we willen ook dat ze die kennis begrijpen. Maar wat voegt begrijpen eigenlijk toe aan kennis, en waarom denken we dat iemand daarmee pas op het hoogste intellectuele niveau is aangeland?
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 4-5 |
| Number of pages | 1 |
| Journal | Wijsgerig perspectief op maatschappij en wetenschap |
| Volume | 51 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - 2011 |
Keywords
- IR-79764
- METIS-277090