Abstract
Een 5,5 is een voldoende. In het onderwijs hanteren we al sinds jaar en dag deze grens tussen onvoldoende en voldoende, in vaktermen: de cesuur. Is dat gewoon een kwestie van afspraak of zit er een logica achter dit getal? Het voelt vreemd om een rekentoets te krijgen waarbij een 4,5 al voldoende is. Komt dat omdat we gewoontedieren zijn of is er meer aan de hand? Hoe komen cijferbepalingen tot stand en wat zijn de overwegingen?
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 24-29 |
| Number of pages | 6 |
| Journal | Toets! |
| Volume | 4 |
| Publication status | Published - 2015 |